THE UNIVERSE PROJECT IN 1º ESO HISTORY CLASS!

The students have been working on a bilingual Planet project in History class.

Our Canadian teacher Neve Macrae explained students the content in class with a power point using the whiteboard and the students have reflected what they´ve learnt through pictures and worksheets in English. There will be an exposition about it in the hall so that everyone can see it and learn about the planets:

Here you can see some photos of the bilingual class:

A DAY IN MUSIC CLASS

In our 1ESO music class the students made instruments from recycled items and items that could be found at home. 

It was fun to watch the students be so creative and hands on with their projects. 

Below are some photos of the students with their instruments:

It was so funny!

PAINTING AND ACTING TIME!

Hemos pintado los instrumentos de la orquesta y nos hemos colocado como si fuéramos una orquesta, cada  instrumento en su sitio. Después a través de una audición orquestal, cada instrumento que suena,se tiene que levantar y tocar con la misma postura que un instrumentista de verdad tocaría.

UNA AVENTURA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL EN LONDRES

Ya ha pasado un poco más de una semana que la aventura terminó para un grupo de 25 alumnos/as de 4ºESO del Instituto Ntra. Sra. de la Estrella en la ciudad de Londres y Oxford.

Tras pisar tierra española lo único que puedo decir que el viaje ha merecido la pena por todas las vivencias que nuestro alumnado se ha traído dentro de sus maletas y todo lo aprendido tanto a nivel cultural como lingüístico. Objetivo principal cuando el departamento de inglés organizó este viaje.

Nervios, incertidumbre al avión y miedo a lo desconocido fueron algunas de los sentimientos y frases que escuchábamos del alumnado antes del embarcar y montarnos en el avión de camino a Londres:

Llegamos a Londres, descansamos en la residencia Stay Colindale

 Al día siguiente teníamos una excursión muy importante, inolvidable en la vida de estos adolescentes. Sí, la mágica ciudad de OXFORD, su Universidad tan conocida a nivel mundial y poder estar en el comedor donde se grabó la película de Harry Potter. Un sitio mágico y que le hizo mucha ilusión al alumnado.

Empiezan las clases en Londres, allí el alumnado es agrupado en dos aulas y pueden disfrutar de otra manera de aprender inglés con profesores nativos y con metodología dinámica y atractiva para ellos. Todos los días el alumnado salió muy contento de las clases y de la forma cómo se había trabajado en clase. Al principio estaban un poco temerosos ya que estaban preocupados por su nivel de inglés pero al final comprobaron que podían trabajar y entendían bien la clase.

Al final el alumnado obtuvo un certificado oficial de British Council de sus días de clase en Londres. !Prueba superada!

Después de aprender inglés tocaba conocer y patear la ciudad de arriba abajo. No paramos de explorar rincones y disfrutar de esta bonita ciudad. Entre los lugares más conocidos visitamos:

1) Houses of Parliament and Big Ben

2) En la puerta de Buckigham Palace donde está alojada la reina de Inglaterra Isabel II:

3) Museo de Natural History. Aparte de las visitas culturales, dedicamos tiempo a la ciencia y a Darwin:

Exploramos parques como Hyde Park, museos como British Museum, mercados gastronómicos como Candem y nos hicimos una foto en la estatua de la cantante Amy Winehouse:

También nos fuimos de compras y a la caza de las famosas sudaderas de Oxford:

Después de todas estas visitas, clases, compras y las famosas hamburguesas, almorzamos en un local de Fish and Chips muy conocido en Londres. Nunca el pescado rebozado había sabido tan bien:

Y para rebajar ese almuerzo nada mejor que un crucero por el río Támesis donde pudimos ver el London Eye y atravesar los famosos puentes de la ciudad hasta llegar a La Torre de Londres:

Ya era nuestro último día y tocaba hacer balance de la aventura, solamente puedo decir que el viaje ha merecido la pena ya que en todo momento el alumnado sonreía, estaba encantado y tan solo resoplaba para coger aire e impulso en la caminata para seguir el camino.

Quiero dedicar esta entrada a mi compañera Rocío Moreno, por ser tan buen apoyo y poder tener el placer de conocerte. No he podido tener una mejor compañera de viaje. Dedicárselo a las familias porque sin ellas no pudo ser posible esta aventura y sobre todo, a los protagonistas de la aventura, a los 25 alumnos/as que obedecieron, que sonrieron y que también nos dieron cariño. Hasta pronto Londres.

Sara Cledera 

Canción dedicada los aventureros porque se que es especial para vosotros:

LOVING HEARTS AND GIVING BACK

February has been full of love both in our school community and to others in need. This month the students collected food items to send to Sahrawi refugees. The collection box was overflowing with food donations showing the charitable actions of the students. Way to go!

Shortly after, the school participated in a run for Save the Children Fund. Save the Children is a non-governmental organization that advocates for children’s rights while providing support and relief for those in developing countries. The run took place in Villa del Río and it was fantastic to see everyone’s participation and their enthusiasm in the event. We had such a fun time running and supporting such an honourable cause. The organization of the event was led by Borja, our physical education teacher, so due respect to all of the effort he put in to organizing the event and also to all of the students for raising money and helping others.

Saint Valentine’s Day was celebrated at the school on February 14^th. The 4^th ESO students sold valentines  cards, candy roses and candy kebabs for their trip to London and Madrid in March. It was a successful fundraiser with love felt by all.

Thanks to Neve Macrae for this February Post. Your work is amazing!

                       

PROYECTO E-TWINING CURSO 2018-2019

"TEENS BEYOND BORDERS"

1) PAÍSES IMPLICADOS Y ALUMNADO

Proyecto dirigido para el alumnado de 1ºESO de cinco institutos de Europa:

Francia, Grecia, Rumania, Italia y España. Cada instituto está coordinado por las profesoras de inglés de cada país. En este caso, Toñi Durán y Sara Cledera son las coordinadoras de cada una de las actividades planteadas en el proyecto en la plataforma

 E-TWINNING.

2) LOGO DEL PROYECTO

Entre todos los países se hizo un concurso donde los alumnos/as diseñaron logos para el proyecto. Los logos se subieron a la plataforma y hubo una votación donde salió ganador el logo de España diseñado por la alumna Estrella Gil Gutiérrez del curso de 1ºB.

(Autora: Estrella Gil Gutiérrez de 1ºB)

2) OBJETIVOS DEL PROYECTO

El objetivo principal del proyecto "Teens beyond borders" es el de desarrollar la competencia oral en lengua extranjera a través de una plataforma con otros adolescentes de la misma edad que estudian en países de Europa.

Además de promover el inglés como lengua común para poder comunicarse, se fomentará valores de respeto hacia otras culturas fuera de las fronteras del propio alumnado. De ahí el nombre del proyecto.

Para ello, el alumnado tuvo que presentarse a través de un juego, hablar de su instituto, personajes famosos e históricos de su país y celebraciones relacionadas con su cultura entre otras tareas hasta final de curso.

3) TRABAJOS YA REALIZADOS 

1. Juego WHO AM I?

El alumnado a través de un juego en inglés tuvo que describirse y dejar pistas para que otros alumnos/as de los otros países descubrieran quienes eran. 

2. LOGO

Los alumnos/as de los cinco países diseñaron logos para el proyecto. A través de una votación entre los países de España, Grecia, Francia, Italia y Rumanía salió el logo que representa el proyecto "Teens beyond Borders" Estamos muy contentos ya que el diseño fue realizado por una alumna de nuestro instituto.

3. CELEBRATIONS

En diciembre, los distitintos países explicaron como celebran la navidad y sus tradiciones gastronómicas y musicales. De esta manera, pudimos conocer más a fondo la cultura de estos países europeos.

4. MY SCHOOL

Utilizando las nuevas tecnologías a través de Power Point, el alumnado escribió primero sobre su instituto, horario, instalaciones, asignaturas... y luego realizó una presentación.

5. A FAMOUS PERSON FROM MY COUNTRY

El alumnado ha hablado sobre personajes de la música, deportes o cine de sus países o han dejado huella a lo largo de la historia. El alumnado de nuestro instituto realizó presentaciones en Power Point sobre Carolina Marín, Rafa Nadal, Alejandro Sanz, David Bisbal, Penélope Cruz..entre otros.

PROYECTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS CURSO 2018-2019

Desde el inicio de curso se han planteado una serie de tareas para poder trabajar conjuntamente y de manera sincronizada los departartamentos de las áreas lingüísitcas (Lengua y Literatura, inglés y francés) 

Además en nuestra formación en centros, el profesorado trabajará en clase una unidad didáctica integrada entre los departamentos a lo largo del curso.

A continuación de forma esquematizada presentamos las diferentes tareas del proyecto integrado de las lenguas para realizar a lo largo del curso 2018-2019, sin embargo, está totalmente abierta a cualquier cambio que pueda mejorar la calidad de la misma, así como cualquier adaptación al contexto y necesidades del alumnado.

• 1º TRIMESTRE

NOMBRE DEL PROYECTO	OBJETIVO	TEMPORALIZACIÓN	NIVEL
¿QUÍEN SOY?	Escribir un texto sobre la vida personal del alumno/a relacionado con sus gustos, aficiones en las distintas lenguas que estudia en el centro.	OCTUBRE-NOVIEMBRE	1º A 4º ESO 1Y 2º FPB
HALLOWEEN	Escribir mensajes de felicitación o historias breves de terror decorando todo el centro. Además entre las actividades programadas de la biblioteca será la de realizar un concurso con historias de terror en castellano, francés o inglés	ÚLTIMA SEMANA DE OCTUBRE	1º A 4º ESO 1º Y 2ºFP
TARJETAS NAVIDEÑAS	Felicitar a una persona en las distintas lenguas	DICIEMBRE	1º A 4º ESO 1ºY 2ºFPB
VILLANCICOS CONCURSO DE PUERTAS NAVIDEÑAS CONCURSO" MASTER CHEF" POSTRES NAVIDEÑOS	Aprender villancicos en los distinto idiomas. Decoración y mensajes en los distintas lenguas  El alumnado elaborará recetas en los distintos idiomas	DICIEMBRE	1º A 4º ESO 1º Y 2º FPB

• 2º TRIMESTRE

NOMBRE DEL PROYECTO	OBJETIVO	TEMPORALIZACIÓN	NIVEL
CORAZONES DE SAN VALENTÍN Plurilingue	Escribir en varios idiomas para realizar una dedicatoria a alguién.	SEMANA  DEL (11 al 14 de febrero)	1º ESO y 4ºESO
MUJERES EN LA CIENCIA	Conocer mujeres que por cualquier motivo han dejado huella en la ciencia en los distintos países de las lenguas integradas en el currículo.	MARZO (CELEBRACIÓN PARA EL DÍA DE LA MUJER 8 DE MARZO)	1º A 4º ESO 1º Y 2º FPB

• 3º TRIMESTRE

NOMBRE DEL PROYECTO	OBJETIVO	TEMPORALIZACIÓN	NIVEL
FOLLETO TURÍSTICO	El alumnado diseñara un folleto turístico donde estén integradas todas las lenguas del currículo.	ABRIL-JUNIO	1º a 4º ESO 1ºY2ºFPB
EXPOSICIÓN DEL DÍA DE LAS LENGUAS INDÍGENAS	Conocer el origen de las distintas lenguas. Exponer paneles en los distintos idiomas	MAYO	1º A 4º ESO 1º y 2º FPB
TEATRO FIN DE CURSO	Realizar una obra de teatro donde se utilice en una misma obra las distintas lenguas enseñadas en el centro.	JUNIO	1º´4º ESO 1º Y 2ºFPB

¿QUÉ SIGNIFICA CLIL o AICLE?

Os dejamos un vídeo explicativo del significado de este término para así entender el concepto del método bilingüe o metodología que se intenta llevar a cabo en los centros educativos:

ENGLISH RESOURCES

1º) EXPRESIONES UTILIZADAS EN CLASE "CLASSROOM LANGUAGE"

Material de vocabulario y expresiones de clase en inglés muy interesante recopilado y perteneciente al IES MAIMÓNIDES de Córdoba.

-Fichas de vocabulario sobre lenguaje de clase que el alumnado y profesorado utilizan a diario en cualquier clase bilingüe:

https://drive.google.com/file/d/1yOdKrfZHnM5SFffhCd9kwbgZR7x4BxUz/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1D_VyeriNS19A0GZuziAKY2WS2rBzpOnH/view?usp=sharing

- Audio perteneciente al material de classroom language grabado por una auxiliar nativa:
(Pincha el enlace para poder escucharlo)
https://drive.google.com/open?id=1sNPAkmP9li9yT8MlMyta2Dmkpe8RyEET


2º) VOCABULARIO BÁSICO UTILIZADO EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS:

A  continuación a través de esquemas y tablas os ponemos un resumen del vocabulario/gramática más utilizado en inglés. Un material muy interesante recogido en la página del proyecto bilingüe del IES Delgado de Brackenbury. 

Aunque están separados por niveles puede servir para todo el alumnado como repaso.

 PARA 1º Y 2º ESO

Revision:
https://drive.google.com/file/d/1Hl5Y5tSFD9UrLUvJqATGkHx35QbiERZL/view?usp=sharing

Sheet 1:
https://drive.google.com/open?id=1znpbCIPgIRZvmiuavXvLbx6r9q0eL6dr

Sheet 2:
https://drive.google.com/file/d/1RgheTBi_aiATuMkiOditJDJc4A39RTqX/view?usp=sharing

Sheet 3:
https://drive.google.com/file/d/15mgmYHtLK66_LT2HrKP8n6VjSfy0YWvC/view?usp=sharing

Sheet 4:
https://drive.google.com/open?id=1VUOONL7atWnPwdSG3d8zXjKXdudgxFyy

Sheet 5:
https://drive.google.com/open?id=1UqWGhNaLksE5PfAks7MmBfd0ac5GjoRZ

PARA 3º Y 4º ESO

Sheet 1
https://drive.google.com/file/d/1fV9JF2ZDQ8gDwwTxTNSde6WYlh1M7J-z/view?usp=sharing

Sheet 2
https://drive.google.com/open?id=1RFBYmXe6iNGf-WXRtBQJsNvSyQAc36Ws

Sheet 3
https://drive.google.com/file/d/1AkkzMXYTTmOxsk1ngdGdyiGZDXNmx0Lh/view?usp=sharing